花园中学创建于1981年，是一所新村配套初级中学，现有班级32个，在校学生1600余名，在编教职工112人。在常州市教育局的正确领导和方方面面的大力支持下，经过全体师生的共同努力，学校办学规模发生了巨大的变化，取得了可喜的成绩。1993年以来，学校连续三届被评为“江苏省模范学校”，先后被授予“江苏省德育先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省电化教育实验学校”、“江苏省实施教育现代化工程示范初中”、“江苏省绿色学校”、“常州市模范学校”和 “常州市卫生模范单位”等荣誉称号。

 

一、 学校发展的现状分析

（一）现有办学优势

1、学校拥有一支爱岗敬业、团结务实、无私奉献的教师队伍。师资力量相对较强，目前有常州市学科带头人、骨干教师5名，教学能手、教坛新秀5名，省、市级优秀班主任和德育先进工作者10余人，20多位教师先后在江苏省、常州市组织的各类教育教学评比活动中获得过一、二等奖。

2、学校有教科研工作的基础和传统。前期整体改革研究中取得的一些成果（如课堂教学的自主性教学模式、反馈补偿教学策略和用“学生素质发展报告单”对学生进行综合评价方式等）现已转化为学校工作常规。

3、学生双休日选修课、综合实践活动和“三名”教育活动(读名著、听名曲、赏名画)得到进一步加强，涌现出一批骨干教师和具有个性特长的学生，每年都有数十位师生在各种相关活动竞赛中获奖。

4、过去十多年办学成绩骄人，赢得了广泛的赞誉，树立了良好的社会形象，为学校今后的进一步发展奠定了坚实的基础。

 

（二）存在主要问题

1、面对一个由个体差异悬殊的学生组成的群体(我校班学生数一般在50人以上)，九年义务教育阶段又不宜按学生学业成绩高低分快慢班，目前学校的课堂教学面向全体性难以真正落实到位。

2、劳科技课和课外兴趣选修课教学曾是花园中学的教学特色，但由于受种种因素（如专用教室、硬件设施和师资等）影响，未能保持和发展。在培养学生兴趣、爱好和特长方面,学校现有的课程结构还不能满足学生不同的发展要求。

3、教科研工作管理有待进一步完善,教师教科研意识需要进一步加强,教研组的教研功能还未充分发挥，原先一些在课堂教学和学术研究上领先的学科，如今在全市已无明显优势可言。

4、由于近几年择校热的不断升温，学区内对口小学的毕业生流失较多(每年多达近两个班)，使得我校生源整体质量明显下降,然而学生家长和社区对花园中学的期望值并未降低，发展的高要求让学校在今后的办学上有一定的压力。

 

 

二、办学指导思想

1、以科研为先导，以教学为中心，全面贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。

2、办学理念：“将学生的个体差异作为一种资源来开发，让每位学生都得到更好的发展”。

（1）学校的教育教学活动将致力于为每一位学生一生的更好发展奠定基础，尽可能地为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育条件和教育机会。

（2）人的智能是多元的，每个人都有可资发展的潜力。对于学生客观存在的个体差异，应积极采取培植、发展和利用的态度，通过有差异的教育教学，达到让学生有差异的发展。

（3）学校以分层递进教学实验研究为突破口，根据学生的实际差异情况，通过采取优化教育教学方法、调整课程结构和创设有利于学生发展的人文环境等措施，尽可能地让每位学生能够在他们可以得到发展的方面有充分的发展，为适应今后升学和就业奠定知识、能力、态度和品德、身心素质的基础。

 

三、办学目标

（一）学校发展目标：将花园中学建设成为科研领先，教育质量较高，办学特色较显著的现代化示范初中。

科研领先：1、学校各项工作都要以科研为先导，通过课题研究来促进和带动其它各项工作的开展；2、积极争取高校和教研部门专家指导，确保学校研究课题具有先进性、科学性和针对性，能达到一定的领先水平；3、有一支善于教学，勤于教研的研究型教师队伍。

教育质量较高：1、花园中学的学生，在校期间能做到爱校、乐学，德智体美和谐发展；2、学生毕业后无论升学或就业，都具有较扎实的知识基础和较强的责任心,有一定的能力和协作进取精神，能遵纪守法，诚实守信，热心服务社会和他人。

办学特色较显著：1、继承和保持花园中学劳科技课和课外兴趣选修课的教学特色；2、进一步深化和发展花园中学“三名”教育活动特色；3、逐渐形成“科研领先，教有特点，学有特长，积极创新”的花园中学办学特色。

 

（二）分阶段目标

1、2004年—2005年，学习、宣传发动，工作准备和完善设计。

组织教师学习现代教育理论，外出参观学习取经, 进一步明确学校发展要求,转变教育教学观念，完善规划设计，做好校园布局调整和其它各项前期准备工作,各部门按学校规划制定具体年度和学期工作计划。

2、2004年—2007年，全面实施，调整总结。

全面启动和落实规划方案措施，边实践边反思，及时进行调整、充实与总结，使学校各项工作达到发展规划的目标要求。

 

四、学校发展的实施系统

教育科研是学校上新台阶的重要条件，是提高教育质量的前导,是实现学校办出特色、办出风格的重要途径。九十年代花园中学的教育教学工作之所以能在全市同类学校中领先一步，正是依靠教育科研的引领。因此，我校发展实施系统的构建，应继承学校教科研传统，以教育科研为主线，通过课题研究来整合学校德育、教学、管理等各项工作，推动学校整体发展。

 

(一) 教科研工作

1、重点抓好一个主课题和五个分课题研究。

主课题:《让每位学生都得到更好的发展》(拟申报国家级课题子课题)

分课题:

(1)《分层递进教学研究》

(2)《运用信息技术优化综合实践活动课程的研究》 (省“十五课题，已启动)

(3)《促进学生自我教育与自主发展的研究》

(4)《以“三名”教育为载体促进学生基本素质提高的研究》(市级重点课题，已在研究)

(5)《新课程背景下着眼于教师素养全面提高的校本培训研究》

2、目标：

（1）教学工作有新突破；

（2）德育工作有新举措；

（3）评价方式有新变化；

（4）综合实践活动有新进展；

（5）教师队伍整体素质有新提高。

3、措施:

(1)拟定花园中学三年教育科研发展规划，加强科研的过程管理，通过申报市、省级课题，形成浓厚的校园科研氛围。

(2)组织教师积极参与课题研究，开展读名著、学理论和撰写教育日记活动。联系高校来办基地、做实验，请专家介入学校科研工作,对学校课题研究工作进行指导和帮助。

(3)加强科研工作领导，增加对重点课题的资助，建立一支研究能力较强的教科研工作队伍。各教研组、年级组都有自己的重点研究专题，每位教师能做到人人参与课题研究。学校德育、教学工作和行政管理工作应以课题为载体，通过研究带动各项工作的有序开展，进一步提高工作的质量与效益。

(4)重视科研成果的学习、研讨、交流和推广。加强校内外学术交流，定期举办教育教学沙龙、研讨会和课题研究工作汇报会。继续办好《花中教育研究》，介绍课题研究成果，建立科研信息网络，及时捕捉新的教科研动态与信息。

 

(二) 德育工作

目标：

进一步加强爱国主义和集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的责任心和进取精神，能正确对待困难与挫折；培养学生养成良好的行为习惯，学会尊重他人，具有合作意识和团队精神，能正确认识自我，主动关心自然、热心服务于社会。

措施：

1、开展德育课题研究,探索德育工作规律。

(1)继续做好现有课题的研究:a.《以“三名”教育为载体促进学生基本素质提高的研究》b.《培养学生养成良好行为习惯的研究》。

(2)抓好新课题的研究: a.《促进学生自我教育与自主发展的研

究》b.《初中德育活动项目的个案研究》c.《初中生心理健康教育研究》等一些相关的子课题。

2、落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持爱国主义教育的主题，积极开展多种形式的思想道德教育活动，把公民道德建设的基本要求分年级、分层次、有计划地融入学校教育教学活动之中。

3、贯彻“严”、“活”、“树”、“实”的德育工作四字方针。

⑴ “严”:执行新颁发的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育，做到严格要求、严格管理、严格训练。

⑵“活”:积极开展多种形式的思想道德教育活动，深入开展中华传统美德和革命传统教育，力争做到“四要” ——教育内容要丰富多彩，教育形式要生动活泼，教育渠道要趋向多元，学生主体作用要充分发挥。

⑶“树”:进一步完善学校优秀少先队员、优秀团员、三好学生和先进集体等各种形式的表彰奖励制度，通过宣传、树立学生身边的先进典型和学习榜样，鼓励学生全面发展。

⑷“实”:牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的基本观念，发扬求真务实精神，学校德育做到从实际出发、追求实效，把学生思想道德工作真正落到实处。

4、建立起以“四化”为轴线的德育工作模式（德育内容特色化、德育目标梯次化、德育手段现代化、德育工作网络化），进一步深化以“三名”教育系列活动（如“三名”艺术节、“三名”读书竞赛等活动）为核心的花园中学德育工作特色。

5、以“卫生、纪律、文明”为主线抓好学生养成教育。坚持开展文明班级、“三好”达标竞赛、“六要六不要”等常规活动的评比；学生日常行为规范要反复抓，抓反复，做到“重小事，抓细节”，促使学生行为规范水准的不断提高。

6、完善学校心理咨询室,加强学生心理咨询工作，认真做好学生心理健康教育。学校将分别对初二年级男女生开设青春期性健康教育专题讲座，引导学生度过美好而又复杂的青春期。

7、改革德育评价方式，用不同的标准去衡量不同层次的每个学生的发展，培养学生的自我评价、自主管理能力。在继续以“学生素质发展报告单”综合评价学生的同时，推广使用学生成长记录袋，让学生自主参与德育管理，增强学生的主体意识和综合能力，引导学生学会尊重，学会接纳、学会负责、学会合作，在体验成功的过程中自信、快乐地健康成长。

8、做好国家级绿色学校的创建工作，重视校园环境育人功能，丰富校园文化，营造浓厚的育人氛围，形成和谐的师生关系。校园环境建设做到: (1)净化、绿化、美化、知识化、教育化；(2)班容班貌精品化、校园环境园林化、师生行为规范化。

9、加强班主任工作的组织领导，建立建全德育工作责任制。

（1）认真选择和配备好班主任，充分发挥班主任在德育工作管

理中的重要作用。

（2）进一步明确班主任工作任务与职责，制定班主任工作责任制度，使班主任能将主要精力放到学生德育上，放到学生德智体美的全面发展上。

（3）坚持每周一次的班主任例会制，对班主任进行系列专题培训，努力提高班主任业务能力和管理水平。

10、办好家长学校，建立起有效的学校、家庭和社区三者相结合的德育工作网络。通过开设家庭教育专题讲座和创建学习型家庭等活动，引导家长对学生进行正确有效的家庭教育，为孩子树立良好的榜样，协助学校共同做好学生的教育工作。

(三) 教学工作

目标：

1、通过教学活动，进一步促进学生学习方式转变，培养学生良好的学习习惯、主动探究意识、勤于实践能力和敢于创新精神。

2、贯彻因材施教原则，为层次不一的学生提供一个适合其发展的环境，让不同层次的学生都能建立起自信，做到学习基础扎实、能力较强，个性、爱好和特长都得到较充分的发展。

措施：

1、重点抓好以下课题研究：

（1）《分层递进教学研究》；

（2）《运用信息技术优化综合实践活动课程的研究》；

（3）《问题引导下的学生自主性学习策略研究》（市级立项课题）；

（4）《展开数学思维过程的发现性学习活动的研究》（市级立项

课题）。

通过上述课题研究，引导教师投入到新课程改革中，切实转变教学观念，改变课堂教学方式，不断提高课堂教学效益。

2、认真开展分层递进教学实验研究。

（1）思想认识: a.许多学生学习之所以未取得优异成绩，问题不在于他们的智力方面，而主要在于未能得到适合他们各自特点所需的教学帮助和学习时间，分层递进教学主要想研究解决的问题也在于此。b.分层教学与分快慢班在教育思想上有着根本的不同。分快慢班是面向少数学生,以升学考试为中心安排的,是“选择适合教育的学生”,而分层教学是以学生的需要为中心安排,是“创造适合学生的教育”。

（2）分层形式和要求：分层教学拟定A、B、C三个层次， A为基础层，B为中层，C为提高层，要求在教学目标、内容、方法、作业和评价都要分层。倡导鼓励性评价和自我评价，评价标准坚持以个体为主，应适应不同层次学生的起点，有利于发挥学习困难学生某些长处，促进不同层次学生都能得到发展。

（3）保障措施:统一思想认识,取得教师、学生、家长和社会的广泛理解和支持；策略搭配教师，求得多方认同；加强分层后的管理,提高课堂教学效益；争取专家指导，确保实验成功。

（4）分层原则:成绩参考，教师指导，学生选择，家长认同；坚持行政班不变，分层不分班，保底不封顶，学生自选层，上下可流动；有分层但无慢班，有好生但无差生,有选择但无淘汰。

（5）分层教学操作(详见具体方案):

[思考1] 将同一年级某一学科按学生的学习水平设定不同层次,教师根据不同的学习层次提供相应的教学策略，由学生根据自己的学习基础自主选择学习层次和任课教师，并到相应层次班上课，从而达到“教师提供适应学生发展的教育条件，学生选择适合自己的教育方式”。

[思考2] 在同一个班级中，从学生的实际和发展需要出发,将学生划分成不同层次并组成不同的学习小组，教师确定出各层次不同的教学目标和内容，给予不同层次教学(辅导、检测、评价等)。

3、落实义务教育课程计划，适当调整学校课程结构，逐步建立以学生全面发展为中心的课程体系，使得学校的课程能够适合和满足学生不同的发展要求。

（1）扩大选修课、课外活动课种类与规模，提高活动课程的教学质量。学校开设的涉及学科活动、科技活动、劳技活动、艺体活动、社会活动等方面的选修课应在二十门以上。

（2）充分利用学校的资源，开设符合校情的校本课程。学校将重点围绕现有的选修课和“三名”教育活动来开发花园中学校本课程，以促进学生更好的发展。（我们设想花园中学每位学生在校三年里，都能争取做到三个三十:阅读过30部名著,赏析过30幅名画和30首名曲，在文学和艺术欣赏上具有一定的素养。）

（3）劳动技术教育曾是我校教学特色，新多功能教室建成后，这方面特色应恢复和发展。学校将积极筹备劳科技实践中心，拟恢复家政室、中西餐室、木工室，添置摄影摄像室和科技制作室等专用教室，并争取在3-5年内初步形成相应系列的校本课程。

（4）借助兄弟学校在艺术教学上的优势，为部分有艺术兴趣爱好的学生开设美术、音乐、舞蹈等项目的选修课，为他们今后进一步发展打好基础。

4、重视信息技术与课程整合的研究，以“运用信息技术优化综合实践活动课程”课题研究，带动学校综合实践活动课程的开展，培养学生自主学习、自主实践能力和形成专题探究的基本技能和方法。

（1）进一步构建各种学生活动平台，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究等方面优势，积极推进综合实践活动课程的实施，促使更多的教师担任综合实践活动课程的指导工作，吸引更多的学生参加综合实践活动。

（2）综合实践活动拟选择 “人与社会”、“科学与生活”为主课题，充分利用图书资料室和网络资源，组织学生开展研究性活动，让学生走出校园，走进社会，体验生活；了解历史，把握现在，创造未来；做到学以致用，自我提高。

5、加强学法研究和指导，促进学生学习方式的转变。

（1）开发和利用学生在学习上存在的差异资源，积极创设有利于学生合作互助机会，引导学生在学习上合作交流，共享学习资源，培养学生合作意识和团队精神。

（2）开展“问题引导下的学生自主性学习策略”课题研究，把培养学生的问题能力作为提高学生主动学习能力的一个重要方面来研究，努力营造多种问题情境，引导学生学会发现问题，主动提出问题,养成一种基于问题的学习方式和习惯。

（3）提倡教学方式和学习方式的多样化，继续借鉴、使用和推广“学生自主性学习”、“先学后教,当堂巩固”、“低起点、小步子、多活动、快反馈”等好的课堂教学方法。

6、落实常州市新课程评估体系中各项指标要求，改革考试和评价制度，打破传统的常规评价和标准评价的固定模式,更多地采用一些自我参照的评价, 激励教师积极主动进行教学改革，更好地促进学生学习方式转变,促进科研成果向教学实践转化，促进先进教学理念向教学行为转化，进而形成花园中学的教学特色。

 

(四) 教师队伍建设

目标：建设一支具有现代教育观念，善于学习，勤于思考，敢于创新，师德高尚、业务能力强、教学有特色的研究型教师队伍。

措施：

1、开展《新课程背景下着眼于教师素养全面提高的校本培训研究》，引导教师积极参加教育科研，争取带出一支善于教学，勤于教研的研究型教师队伍。

2、实施《花园中学教师校本培训计划》，加大教师校本培训力度，三年内争取培养出教育硕士研究生3—5人，特级教师后备、市级学科带头人、青年骨干教师和教学能手、教坛新秀10——15人。

3、加强教育理论学习,转变教育教学观念。结合新课程教学要求，开设教育理论讲座，定期召开教育理论学习汇报会和研讨会，以此来普及新课程教育理念，进一步更新教育观念，提高全体教师的教育理论水平。

4、抓好师德教育，贯彻落实师德规范要求。学校将热爱每一位学生，建立民主平等、融洽的师生关系作为师德教育重点，为此继续用“让‘学生差’的阴影在我们心头消除，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹”三句话来规范教师的教育教学行为，促使每位教师认真履行岗位职责，不断提高教书育人水平。

5、加强对青年教师培养，积极实施“青蓝工程”,及早解决好教师队伍新老交替的问题，让青年教师早日成熟。

（1）重视对教师间差异资源的开发利用，将新老教师间差异（如在教学实践经验、现代教学技术等方面新老教师各有优势）作为一种资源来开发利用，开展师徒结对互帮互学活动和优秀师徒评比活动。

（2）成立青年教师读书会，组织教师开展读书活动，定期进行读书心得交流，进行实践、研究和反思，促进教师的专业化发展。

（3）大胆让青年教师挑重担，对青年教师教学工作安排，原则上实行大循环制。每学期举行一次青年教师岗位能手“六个一”竞赛，强化全体青年教师的职业技能，给每个教师提供展示才华的机会和舞台，促使青年教师一年上路，三年成熟，五至八年成为骨干教师。

6、加强教研组队伍建设，开展学习型教研组建设活动。每个教研组要认真制定本组教科研工作三年发展计划，每个教研组要力争成为常州市优秀教研组，每个教研组长要争取成为本学科带头人。

7、积极为教师成长提供多种机会，确保教师发展和成长措施能落实到位。学校将根据教师自身的发展潜能和努力程度，帮助教师设计未来的发展规划，让教师对自身发展有较明确认识。

8、建立教师教育教学业务档案，记录教师成长轨迹，及时帮助教师分析工作中的得失，正确归因，进一步提高教育教学水平和能力。

9、制定花园中学校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究。采用“走出去，请进来”等多种形式，开展校际间学术交流，积极争取教育局、教师培训中心、市教研室和社会各方面对我校办学指导和经费上的支持。经费将主要用于教师培训、课题研究和改善教师办公条件。

10、完善对教师的考核评价，进一步形成激励机制。对教师评价做到：（1）强调自定评价标准，自主评价；（2）重视教师的交互式评价；（3）注重家长、学生、社会评价；（4）尊重教师在教学、发展方面的个性和差异，不用一种或几种固定模式去评价所有教师；（5）评价目的是促进教师潜能得到最大限度发挥，塑造出自己的教学特色和教学个性。

 

(五) 保障措施

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。按照市教育局《关于促进学校主动发展的意见》，成立花园中学主动发展三年规划实施工作领导小组，发动全体师生、家长共同参与学校发展规划的制定。通过规划来凝聚人心，锤炼团队精神，让全体师生明确学校发展方向。

2、明确目标和责任，做好分期规划和规划督查，将规划工作层层推进。学校将在每学期初围绕三年规划，制订学校的学期实施规划（即工作意见），发展规划中的具体工作目标落实到学校各处室，由各部门制定出分管工作的主动发展三年规划和学期工作意见，部门落实到教研组、年级组和个人，统一按学校三年发展规划要求，分时间段完成。在每学期结束前针对规划落实情况进行自查自评，对没有落实的方面要分析原因，提出整改意见。

3、加强校领导班子建设，抓好班子建设的“一三五”：统一一个思想——科研先导，科研兴校；强化三个意识——主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事——独当一面工作，抓好一个教科课题，带好一个教研组，上好一门课，参加一个学术团体。

进一步健全学校各项规章制度，完善以校长负责制为核心的学校领导体制。推行中层干部竞聘上岗制，全体教师行政轮值制和班主任、年级组长、教研组长负责制。

4、充分发挥团委、少先队和关工委组织作用，实行学生常规管理值日班长制，增强学生自主管理力度；深化青少年维权岗工作，成立花园中学学生申诉委员会，引导学生更好地学会维护自身利益，从而使教师和学校的各项管理进一步法制化、科学化。

5、模范遵守各项政策法规，抓好学校常规管理,坚持做到依法办学，依法治校。继续大力提倡花中人办学的五种精神：“乐于奉献精神，爱岗敬业精神，吃苦耐劳精神，合作进取精神，务实创新精神”，努力营造良好的教风、学风和校风。

6、做好教职工思想工作,关心教职工的生活、身体和心理健康，充分调动全体教师工作积极性，为教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境。

7、重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进学校教育信息化建设。三到五年内，每个教研组配备一台笔记本电脑和数码投影仪，80%以上教师能够开展网络教学，学校各项工作管理基本实现办公信息化。

8、加强和改进学校硬件建设，调整校园规划布局，以适应新课程教育教学要求，为学生开辟更多更好的空间，有利于学生的发展和需要。在教育局支持下，建造塑胶跑道,改造学生食堂；增加实验室、图书阅览室、多媒体教室和学生活动专用教室；添置多媒体课件制作室、教工活动室，改善教师办公条件。校档案室争取达到省二级档案室标准，图书室争取成为市优秀图书馆（室），理、化、生实验室均要达到省级标准。

9、树立“学习、实践、研究、反思”四种意识，继续开展争当“六个”模范的活动：①做遵守教育法规的模范；②做学习型学校的模范；③做开展新课程教学研究的模范；④做开好综合实践活动课的模范；⑤做开展教育科研的模范；⑥做开展素质教育的模范。

10、成立学校主动发展三年规划自评领导小组，建立自评操作体系，充分发挥党、工、盟的监督保障作用，确保学校主动发展三年规划正常有序实施到位。

   

                   （2004年7月5日校七届五次教代会通过）